Das Schaubild fasst das vielfältige Förder- und Forderangebot des Paul-Klee-Gymnasiums auf verschiedenen Ebenen des Schullebens zusammen. Unsere Arbeit steht unter dem Motto „Stärken stärken und mit Vielfalt umgehen“ und beinhaltet zum einen die Stärkung der Fachkompetenz, zum anderen die Förderung des sozialen Miteinanders und der Persönlichkeitsentwicklung.

Die Stärkung der Fachkompetenz gliedert sich in zwei Bereiche. Einerseits nehmen wir die Aufarbeitung der fachlichen Defizite in den Blick, andererseits fördern wir Stärken und Interessen der Schülerinnen und Schüler durch ein breites Angebot.

Auch im Bezug auf die Stundentafel und Unterrichtsorganisation (z.B. Stundenplan) wird dem Fördergedanken Rechnung getragen. Der Stundentakt von 60 Minuten bietet eine gute Rahmenbedingung für das schülerorientierte Arbeiten im Unterricht.

Grundlage einer individuellen Förderung ist die Feststellung eines Förderbedarfs. Daher unterziehen die Fach- und Klassenlehrkräfte die Leistungen der Schülerinnen und Schüler einer kontinuierlichen Diagnose. Um zeitnah auf Leistungseinbrüche reagieren zu können, werden zusätzlich zu den Zeugniskonferenzen Klassenkonferenzen mit dem Ziel durchgeführt,

• individuelle Maßnahmen zur Förderung der einzelnen Schüler zu erörtern und festzuhalten,
• Lernprobleme einzelner Schüler/ Schülerinnen allen Unterrichtenden transparent zu machen,
• fachübergreifenden Förderbedarf festzustellen (z.B. in den Bereichen Lernmotivation, Leistungsbereitschaft),
• Erfahrungen über erfolgreiche Förderungsansätze von einzelnen Kolleginnen und Kollegen zu sammeln,
• für außerschulische Probleme zu sensibilisieren.

Zusätzlich findet unmittelbar vor dem Elternsprechtag im 1. Halbjahr ein Schülersprechtag statt.

Die Ergebnisse der Klassenkonferenzen und des Schülersprechtags fließen in eine fundierte Beratung u.a. über individuelle Fördermaßnahmen an den sich zeitlich unmittelbar anschließenden Elternsprechtagen ein.

Die Angebote zur individuellen Förderung am PKG sind wie folgt organisiert und den Bedürfnissen der einzelnen Jahrgangsstufen angepasst:

• In der Jahrgangsstufe 5 steht der erfolgreiche Übergang von der Grundschule im Mittelpunkt der pädagogischen Arbeit. Der Schwerpunkt liegt hier auf der Förderung methodischer und sozialer Kompetenzen im Rahmen der ersten Schultage, der Klassenwoche, der Klassenleitungsstunde und des Kleingruppentrainings. Individuelle Förderung im fachlichen Bereich findet im jeweiligen Fachunterricht statt und kann durch die Zuweisung individueller Übungsaufgaben in der Anton-App ergänzt werden.
• Für die Jahrgangsstufen 6 und 7 wurde ein Förderband eingerichtet, d.h. alle Schülerinnen und Schüler der Jahrgangsstufe haben im 2. Halbjahr eine Förderbandstunde pro Woche in ihrem regulären Stundenplan. Die Teilnahme ist für alle im Rahmen des Unterrichts am Vormittag verpflichtend. In dieser Stunde nehmen die Schülerinnen und Schüler entweder an einem festgelegten Förderkurs teil oder können aus einem von Jahr zu Jahr wechselnden Angebot von Forderkursen einen Kurs wählen, der ihren besonderen Neigungen entspricht.
  Der Förderbedarf in den Hauptfächern wird auf der Grundlage der Leistungen des vorangegangenen Halbjahres bestimmt. Wird ein Förderbedarf diagnostiziert, werden die jeweiligen Schülerinnen und Schüler entsprechenden Förderkursen zugeordnet. Die Förderkurse bestehen in der Regel aus höchstens 15 Schülerinnen und Schülern, so dass eine Aufarbeitung individueller fachlicher Defizite aus dem zurückliegenden Unterricht erleichtert wird. Die Eltern und Schülerinnen und Schüler werden am Ende des 1. Halbjahres über den Förderbedarf und somit über die Teilnahme an einem Förderkurs im kommenden Halbjahr oder über die Möglichkeit der Wahl eines Forderkurses informiert. Die Wahl erfolgt über das Klassenleitungsteam.
  Ab der Jahrgangsstufe 7 ermöglicht das sogenannte ‚Drehtürmodell‘ zusätzlich Schülerinnen und Schülern mit Stärken im sprachlichen Bereich, Französisch und Latein parallel zu erlernen.
• In den Jahrgangsstufen 8, 9 und 10 erfolgt die Aufarbeitung von fachlichen Defiziten im Rahmen von Lernworkshops. Diese werden je nach Bedarf in den Hauptfächern im 2. Halbjahr in der Regel in einer 5. Stunde angeboten.
  Die Teilnahme wird auf der Grundlage der Leistungen des vorangegangenen Halbjahres von den Fachlehrkräften empfohlen, ist jedoch freiwillig. Die Eltern und Schülerinnen und Schüler werden über die Zuteilung ihres Kindes zu einem Lernworkshop per Brief über Web-Untis informiert. Schülerinnen und Schüler, die zu einem Lernworkshop zugeteilt wurden, nehmen in der Regel an diesem Teil. Die Eltern haben die Möglichkeit ihr Kind von der Teilnahme abzumelden. Die Abmeldung erfolgt schriftlich und innerhalb der angegebenen Frist.
  Wie die Förderkurse bestehen auch die Lernworkshops in der Regel aus höchstens 15 Schülerinnen und Schülern, so dass eine Aufarbeitung individueller fachlicher Defizite aus dem zurückliegenden Unterricht erleichtert wird.
  Schülerinnen und Schüler, die am Differenzierungskurs „Spanisch“ teilnehmen, können dieses Förderangebot nicht wahrnehmen. Für sie erfolgt die Förderung individuell durch die jeweilige Fachlehrkraft.
  Die Förderung der Stärken und Interessen der Schülerinnen und Schüler findet in den Jahrgangsstufen 9 und 10 zusätzlich zum Drehtürmodell und der Unterstützung bei der Teilnahme an Wettbewerben im Rahmen des Differenzierungsangebotes Berücksichtigung.
  Zusätzlich wird Schülerinnen und Schülern dieser Jahrgangsstufen die Teilnahme an den Lernferien NRW (www.lernferien-nrw.de) ermöglicht. Über dieses Angebot zur Lern- und Begabtenförderung, das jeweils in den Herbst- und Osterferien stattfindet, wird rechtzeitig in Form eines Elternbriefes informiert, da die Anmeldung über die Schule erfolgen muss.

• In der Jahrgangsstufe 11 (EF) haben die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit sogenannte Vertiefungskurse zur individuellen Förderung anzuwählen. Im ersten Halbjahr werden die Vertiefungskurse in den Fächern Deutsch, Englisch, Latein und Mathematik als Förderkurse eingerichtet, um eventuell bestehende Defizite, die eine erfolgreiche Laufbahn in der Oberstufe gefährden könnten, auszugleichen. Die Wahl dieser Kurse erfolgt im Rahmen der Kurswahl für die Oberstufe.
  Die Förderung der Stärken und Interessen der Schülerinnen und Schüler wird in der Oberstufe durch die individuelle Kurswahl und Schwerpunktsetzung realisiert. Zusätzlich wird im Rahmen der Begabtenförderung die Teilnahme an Wettbewerben, Universitätsveranstaltungen und Sommerakademien ermöglicht.

Die hier aufgelisteten jahrgangsspezifischen Angebote zur Förderung der Stärken und Interessen der Schülerinnen und Schüler wird durch weitere jahrgangsübergreifende AG-Angebote ergänzt.

(Ansprechpartner: Dr. Judith Rothenbücher, j.rothenbuecher(at)pkg-overath.de)

Stand: November 2025